教学案例分享

IB PYP 小学教学4——阅读·写作·吟诵

发布时间：2019-08-06 16:29:05 作者：未知

“语文素养不一定都来自于读书，但是一个不爱读书，不会读书，没读过几本书的人，则断无语文素养可言。”课外阅读是最经常、最直接的语文实践，也是学生形成良好语文素养的重要途径。在国际学校，中文书籍的选择不仅要适合学生的阅读水平，同时也要成为探究课的补充阅读材料，并兼顾中西方文化的传承与平衡。

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”为此，我们本着“阅读和诵读、写作相结合，全方位提高学生中文素养”的指导原则，制定了五年级母语班第一学期的阅读计划

活动具体实施：

本学期的UOI课程共涉及三个单元，分别是“Children Rights儿童权利、 Sharing The Planet绿色家园、Civilization文明”，为了进一步将中文教学与UOI整合，我们的阅读计划也围绕这三个主题分阶段实施。每个阶段共分四个板块，分别是：“课内文章、课外阅读、吟诵、习作”。其中课外阅读共分“经典篇章赏析”和“名著导读”。 “

经典篇章赏析”中的文章都是和教材上学习的课文主题相关，比如说课本上第一课是《师恩难忘》，我们推荐给学生阅读的作品是魏巍的《我的老师》和王连明的《有月亮的晚上》，这两篇文章都是写老师的，学生通过课内文章学习和课外阅读拓展，对写老师的文章有了更多的认识和接触，在此基础上再开始自己的习作《我喜欢的一个老师》。第一阶段推荐给学生阅读的名著是高尔基的《童年》，这部作品写的是作者10岁以前的童年时代的生活，记叙了主人公成长、生活的历程，描写了那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地，和探究课的主题“儿童权利”也有很多联系，学生阅读完《童年》之后，结合UOI课上的儿童权利的探究，要写出自己的读后感。在吟诵这个版块，我们是本着渗透文化的一个指导原则，尽量把最优秀的作品呈现给学生。

比如第一阶段，我们有中秋节、教师节和重阳节，那么学生选背的作品里将会有和这些节日相关的古诗，比如张九龄的《望月怀远》、卞之琳的《断章》、王维的《九月九日忆山东兄弟 》、李商隐的《无题》，每个节日学生都能找到相对应的古诗来吟诵。

  第二阶段UOI主题是“共享家园”，我们推荐的课外经典篇章阅读是《地球的悲哀》、《树》以及朱自清的《绿》。在这个探究单元，学生要举办一次大型的科学展览会，为此我们安排的相关习作有《难忘的科学展览会》和提倡环保的漫画作文《鱼儿也得打伞》。吟诵的有张九龄的《湖口望庐山瀑布水》，这也是对课文文章《黄果树瀑布》的拓展。此外，这个期间，学校将举办一次全校性的读书周活动，所以我们安排了一次《好书伴我成长》的习作演讲课和《古今贤文-劝学篇》的吟诵要求。

本学期的最后一个主题是“文明”，结合课内文章的主要内容，我们将这个探究主题和中国文化的整合定位在“历史人物”这个领域，为此我们设计了一个“走进古人”的阅读活动，所有的经典阅读篇章都是有关古人的故事，比如说：《孟浩然的新愁》、《范仲淹的故事》、《辛弃疾请人评词》、《蒲松龄赴宴》、《吴承恩上云台》、《赵子龙取神火》等等。我们推荐的这个单元的阅读书籍有三本：《儒林外史》、《东周列国故事》、《水浒传》，学生可以任选一本，而且要求购买相应图书的青少年版本，以免读起来过于吃力枯燥。在有了一定量的阅读体会后，完成习作《我心目中的英雄人物》。与此同时我们所选的吟诵篇是《论语》的为学篇节选和《龙文》。《龙文》是一首歌，但朗诵的效果要胜过演唱，尤其是它的歌词，完全是中国文化的缩写。这也是我们每年毕业汇报演出的开场白。

一弹戏牡丹 一挥万重山

一横长城长 一竖字铿锵

一画蝶成双 一撇鹊桥上

一勾游江南 一点茉莉香

洒下床前明月光

上下千年一梦长

古今如一龙凤凰

黑眼黑发真善良

宫商角征羽 琴棋书画唱

孔雀东南飞织女会牛郎

深爱这土地 丝路到敦煌

先人是炎黄 子孙血一样

读懂了千年金钩银画样

习惯了故乡白米面或汤

一杯清茶道汉唐

妙笔丹青画平安

宫商角征羽 琴棋书画唱

孔雀东南飞织女会牛郎

深爱这土地 丝路到敦煌

先人是炎黄 子孙血一样

第一阶段：

第二阶段：

第三阶段：